Objetivos para os teste n.º 4 - 9º Ano

I- Regimes ditatoriais na Europa (nazismo e salazarismo)
1- Descrever a ascensão de Hitler ao Poder na Alemanha (pp. 104-105)
2- Apresentar as principais caraterísticas da ditadura nazi (pp.106-107)
3- Mostrar como conseguiu Salazar chegou ao Poder em Portugal (pp. 108-109)
4- Caracterizar a ditadura salazarista (pp. 108-111)

II- A 2ª Guerra Mundial
1- Situar no tempo e no espaço os principais acontecimentos da 2ª guerra mundial (pp.120-121)
2- Conhecer os principais acontecimentos e protagonistas da 2ª guerra mundial (pp.120-129)
3- Descrever as principais fases da guerra (pp. 122-129)
4- Explicar a repressão e o extermínio do povo judaico, dos ciganos, eslavos, homossexuais, entre outros, pelo alemães desde que Hitler sobe ao poder até à "solução final" (p.126-127). consulta as páginas seguintes:

• Holocausto 
• História de uma prisioneira em Auschwitz 
• Auschwitz
• A lista de Schindler

5 - Apresentar as consequências da 2ª guerra mundial. (pp. 130-131)

Durante o estudo, não te esqueças dos apontamentos do caderno diário.  
No manual, lê os documentos, observa as figuras e lê as respectivas legendas, responde às actividades de no final de cada página e resolve as fichas de actividades do caderno de actividades correspondentes.

BOM ESTUDO!

Actividades de Estudo sobre os Fascismos

Actividades de Estudo sobre a 2ª guerra mundial

Império Romano

Assiste aos dois Vídeos divertidos sobre a História do Império Romano.

Se gostas do tema e queres saber um pouco mais sobre a Construção do Império Romano clica, aqui!

Da União Ibérica à Restauração da Independência

Vê o vídeo que se segue, pode ser muito útil para perceberes melhor a questão da União Ibérica. 

Objetivos para o 4º Teste 7º Ano

MEDITERRÂNEO ROMANO NOS SÉCULOS I E II

1- Situação Geográfica:

• Localizar Roma (p.78-79)
• Conhecer a dimensão do  Império Romano (mapa p. 79)

2- A expansão Romana:

• Enumerar os factores que contribuíram para a expansão dos romanos. 
• Descrever a Evolução Política da civilização romana (barra cronológica p. 79)
• Indicar as etapas da expansão romana que levaram à construção do Império (p.78 e mapa p.79)

3- Romanização:

• Definir romanização (p. 80-81)
• indicar os factores de Integração dos povos dominados (p.80-81)

4- Economia do Império 

• caracterizar a economia do Império Romano(p.82):
• Economia Urbana: por todo o Império havia cidades, nelas situavam-se os centros económicos (mercados)
• Economia Comercial: o comércio era a principal actividade económica. A Roma chagavam produtos de todos os locais do Império.
• Economia Monetária: A moeda era usada nas trocas comerciais e circulava em grande quantidades.
• Economia Esclavagista: O trabalho escravo era determinante para o desenvolvimento económico do Império. 
• Indicar alguns produtos que circulavam no comércio com Roma (mapa p. 83)
• Referir as outras actividades económicas(p. 82):
• Artesanato
• Agricultura
• Extracção mineira

5- A sociedade e Poder Imperial

• Caracterizar a Sociedade Romana:
• Homens Livres: 
• Patrícios (Ordem Senatorial ou Senadores: ocupavam os cargos políticos e de administração)
• Cavaleiros publicanos (Ordem Equestre: ocupavam cargos políticos menos importantes, participavam no comércio de grande escala, emprestavam dinheiro a juros...)
• Plebeus: pequenos proprietários, rendeiros (plebe rural), artesãos, pequenos comerciantes (plebe urbana)
• Libertos: escravos que obtinham a liberdade
• Homens não livres: 
• Escravos: a sua origem variava; desempenhavam todo o tipo de tarefas. Os escravos gregos, pela sua cultura, eram muito apreciados e desempenhavam cargos de secretariado ou de pedagogos (professores); alguns escravos eram selecionados para as lutas de gladiadores; a dureza da sua vida, os maus tratos, e os trabalhos pesados contribuíram para algumas revoltas de escravos, como foi a revolta liderada por Espártaco ou em latim, Spartacus no ano de 73 a.C. 

• Conhecer os poderes do Imperador (p 82-83)
• 27 a.C. Octávio César Augusto torna-se o 1º Imperador de Roma
• os seus poderes são:
• comandar o Exército
• Sacerdote Supremo (Pontífice Máximo)
• controlar a administração
• cunhar moeda
• Vetar (recusar) as decisões do Senado (poder Tribunício) 
• Toma decisões:
• Militares
• Religiosas
• Legislativas 
• Judiciais 

6- A Vida Quotidiana a Literatura e o Direito

• Descrever o dia a dia de um romano (p. 84-85)

7- Literatura e Direito (p. 84-85)

• Identificar língua oficial do Império
• Conhecer os principais poetas, autores de comédia, História e oratória.
• Distinguir os vários tipos de Direito
• direito público
• direito privado
• direito internacional

Durante o estudo, não te esqueças dos apontamentos do caderno diário.  
No manual, lê os documentos, observa as figuras e lê as respectivas legendas, responde às actividades de no final de cada página e resolve as fichas de actividades do caderno de actividades correspondentes.

BOM ESTUDO!

Nazismo e 2ª Guerra Mundial

Lista de Vídeos sobre o nazismo e a 2ª Guerra Mundial (Alguns foram visualizados nas aulas) 

1- O Século do povo - Propaganda do partido nazi

2- O século do povo - A superioridade da raça ariana

3 - O Século do Povo - O Holocausto - Em nome da superioridade da raça ariana, morreram 6 milhões de judeus durante a 2ª Guerra Mundial.

3- O Século do Povo - Medidas de Hitler para solucionar a crise económica

4- O Século do Povo - Ascensão de Hitler - Breve descrição das condições que favoreceram a ascensão de Adolf Hitler ao poder na Alemanha.

5- Henry Kissinger - expansionismo Japonês - invasão da Manchuria, 1931

6- Henry Kissinger - expansionismo Italiano - invasão da Etiopia, 1938

7- Henry Kissinger - expansionismo alemão 1/2 - anexação da Áustria

8- Henry Kissinger - expansionismo alemão 2/2 - ocupação da Checoslováquia

9- Henry Kissinger - Inicio da 2ª Guerra Mundial - Invasão da Polónia (1 Set 1939)

10- O século do Povo - A guerra relâmpago Blitzkrieg - 1ª fase da 2ª Guerra

11- O século do Povo - A batalha de Inglaterra - A partir de 1940, Hitler tentou invadir a Grã-Bretanha por via aérea: foi a chamada Batalha de Inglaterra. A população civil inglesa foi severamente castigada pelos bombardeamentos aéreos alemães.

12- O século do Povo - Invasão da URSS - Em 1941, o exército alemão invade a URSS, desrespeitando o pacto de não-agressão assinado anteriormente. O tratamento dado aos civis, considerados inferiores, é rude e desumano. Mas a população soviética resiste ao invasor com todas as suas forças, sendo ajudada pelo "General Inverno".

13- O Século do Povo - Entrada dos EUA na Guerra - Após o ataque japonês a Pearl Harbor, em 7 de Dezembro de 1941, os EUA abandonaram a sua tradicional posição de neutralidade e entraram no conflito. Os japoneses encaravam os EUA como uma ameaça à sua expansão no Pacífico e optaram por atacar a esquadra do Pacífico localizada no arquipélago do Hawai. O Presidente Roosevelt declara então guerra ao Japão e, em consequência, a Alemanha e a Itália declaram guerra aos EUA.

14 - O DIA D - IMAGENS RARAS E INÉDITAS EM CORES - Na manhã de 5 junho de 1944, Eisenhower, assegurado de melhoria do tempo, anunciava, " O.K. We'll go ", dentro de algumas horas uma armada de 3.000 landing crafts, 2.500 outros navios, e 500 embarcações navais, escoltas e navios bombardeiros, começaram a sair dos Portos Ingleses. Nessa noite, 822 aviões, rebocando planadores ou carregados de pára-quedistas, sobrevoavam as zonas da aterragem na Normandia. Eram apenas uma fracção dos 13.000 aviões que participariam na operação “ Overlord “ no Dia 6 de Junho de 1944, o Dia D.

14- O Século do Povo -A guerra contra o Japão - Em 1945, os EUA intensificaram a guerra contra o Japão, levando a cabo grandes bombardeamentos sobre as cidades japonesas.
Em Agosto do mesmo ano, é lançada a bomba atómica, primeiro sobre Hirshima e depois sobre Nagasaki.

O império português e a concorrência internacional

O império português e a concorrência internacional

More PowerPoint presentations from sofia martins

Objectivos teste Março - 8º ano

Tempo das Reformas Religiosas (Contestação, Ruptura, Reforma Protestante, Reforma Católica e Contra Reforma).


1- Enumera "os males" da Igreja católica no século XVI (p.66-67).
2- Explica onde, por quem e como foi feita a contestação à Igreja católica (p.66-67).
3- Caracteriza as Igrejas Protestantes: Luteranismo, Calvinismo, Anglicanismo (p. 68-69).
4- Mostra como a Igreja Católica reagiu à expansão do protestantismo - Reforma Católica (p.70-71).
6- Descreve de que forma a Igreja Católica procurou travar o avanço do protestantismo - Contra Reforma (p.70-71).  (analisa o esquema da página 78) *

O Império português e a Concorrência Internacional. 


1- Identifica os diferentes Impérios Coloniais  (p. 80-81).
2- Refere os factores que contribuíram para a crise do Império Português, a partir da 2ª metade do século XVI (p 82-83).
3- Mostra que Império Espanhol vivia uma fase de crescimento e expansão (p. 82-83).
4- Explica o que foi a União Ibérica (p. 82-83)
5- Conhece as circunstâncias em que se deu a Restauração da Independência de Portugal em 1640 (p.88-89). (analisa o esquema da página 96 e realiza a ficha da p. 97)


Absolutismo e Mercantilismo numa sociedade de Ordens 

1- Caracteriza o Absolutismo (p. 100-101)
2- Caracteriza o Mercantilismo (p. 102-103)
3- Indica as medidas mercantilistas implementadas em Portugal pelo Conde da Ericeira (102-103)
4- Mostra que a Sociedade de Ordens era hierarquizada e estratificada (p. 104-105). (analisa o esquema da p. 110 e realiza a ficha da p. 111)


Durante o estudo, não te esqueças dos apontamentos do caderno diário.  
No manual, lê os documentos, observa as figuras e lê as respectivas legendas, responde às actividades de aprendizagem e resolve as fichas de actividades do caderno de actividades correspondentes.

*Podem realizar algumas Actividades de Estudo sobre a Crise Religiosa do séc. XVI nesta página (clica aqui) 

Objectivos e conteúdos para teste 7º Ano

ATENAS NO ESPAÇO MEDITERRÂNICO
1. Localizar a Grécia no Espaço

• Situação Geográfica
• Condições naturais 

2. Conhecer a formação do povo grego ou helénico 

3. Descrever a composição de uma Pólis

4. Justificar a colonização dos gregos ao longo do Mar Mediterrâneo

5. Definir colónia

6. Localizar a cidade de Atenas 

7. Conhecer as actividade económicas de Atenas 

8. Descrever a sociedade ateniense

9. Explicar o funcionamento da democracia ateniense

10. Mostrar as limitações e contradições da democracia ateniense 

11. Conhecer a religião e a cultura grega

12. Apresentar as características da arte grega. 

Objectivos para teste 9º Ano

Ruptura e Inovação nas Artes e na Literatura
1- Identificar as principais correntes plásticas (movimentos artísticos) da primeira metade do século XX. (p. 62-65)
2- Conhecer os principais artistas dessas correntes (p. 62-65).
3- Caracterizar arquitectura das primeiras décadas século XX (p. 66-67)
4- Conhecer as novas concepções  arquitectónicas e os principais arquitectos (p. 66-67)

A grande Crise do Capitalismo nos anos 30
1- Identificar os sinais da crise durante a prosperidade dos anos 20 (p. 78-79)
2- Explicar o crash na Bolsa de Nova Iorque (p.78-79)
3- Justificar a dimensão mundial da crise (p.80-81)
4- Avaliar o impacto da crise na sociedade mundial (p.80-81)
5- Enumerar os objectivos e as medidas do Estado (New Deal) para salvar a economia (p.82-83)

Regimes Ditatoriais na Europa
1- Caracterizar o Império Russo nos Inícios do século XX (p. 94-95)
2- Enumerar as dificuldades do povo russo durante esse período (p. 94-95)
3- Distinguir as revoluções russas de Fevereiro e Outubro 1917. (p.94-95)
4- Justificar as diferentes fases da construção da URSS durante a liderança de Lenine (p. 96-98)
5- Descrever a acção de Estaline com vista à construção de um Estado Socialista. (p.98-99)
6- Conhecer a ascensão de Moussolini ao poder em Itália (p 100-101)
7- Caracterizar o fascismo Italiano (p. 102-103)

Durante o estudo, lê os documentos, observa as figuras e lê as respectivas legendas, responde às actividades de aprendizagem do manual e resolve as fichas de actividades do caderno de actividades correspondentes.

Internet Segura

Porque navegar na Net pode ser muito perigoso, podes e deves consultar esta página e adicioná-la nos teus Favoritos.

Objetivos para teste 8º ano

Espanhóis e Portuguesas na América:
1- Localizar no tempo e Espaço a primeiras viagem de Cristóvão Colombo à América (pág. 42-43)
2- Identificar os diferentes povos e civilizações ameríndias (pág. 42-43)
3- Descrever a colonização espanhola na América (pág.42-43)
4- Localizar no Tempo e no Espaço a Viagem de Pedro Alvares Cabral (pág. 44-45)
5- Descrever os primeiros contactos entre os portugueses e os índios brasileiros (pág.44-45)
6- Explicar os diferentes sistemas de colonização no Brasil (pág.44-45)
7- Caracterizar o comércio à escala Mundial (pag.44-45)
8- Identificar as novas rotas comerciais (pág. 46-47)
9- Identificar os produtos trocados entre os diferentes Continentes (pág.46-47)


O Renascimento e a formação da mentalidade Moderna
1- Identificar no tempo e no espaço o "Renascimento"(pág. 58-59)
2- Justificar o aparecimento do Renascimento em Itália(pág. 58-59)
3- Conhecer as principais figuras do renascimento (pág. 58-59)
4- Caracterizar o Humanismo  (pág.58-59)
5- Justificar o gosto pela natureza, do homem renascentista (pág.60-61)
6- Descrever a propagação das ideias renascentista (pág.60-61)
7- Caracterizar a Arte Renascentista - arquitetura, pintura, escultura (pág. 62-63)

Durante o estudo responde às actividades de aprendizagem do manual e resolve as fichas de actividades do caderno de actividades correspondentes.

Renascimento

Vê estes interessantes videos sobre o Renascimento

Excelente resumo do Renascimento (em brasileiro)

Capela Sistina em 3D

Agora tens a oportunidade de visitar uns dos expoentes máximos da pintura renascentista sem sair de casa. Clica na imagem. 

Revolução Russa

Na sequência das aulas acerca das revoluções russas de Fevereiro e Outubro de 1917 assiste aos vídeos

Descoberta do Brasil (1500)

Clica na Imagem para leres e ouvires extractos da Carta de Pêro Vaz de Caminha a D. Manuel I a propósito da descoberta do Brasil, em 23 de Abril 1500, e dos primeiros contactos dos portugueses com os índios brasileiros.

Carta de Pêro Vaz de Caminha - 01 Maio de 1500