quarta-feira, 14 de março de 2012

Objetivos para os teste n.º 4 - 9º Ano

I- Regimes ditatoriais na Europa (nazismo e salazarismo)
1- Descrever a ascensão de Hitler ao Poder na Alemanha (pp. 104-105)
2- Apresentar as principais caraterísticas da ditadura nazi (pp.106-107)
3- Mostrar como conseguiu Salazar chegou ao Poder em Portugal (pp. 108-109)
4- Caracterizar a ditadura salazarista (pp. 108-111)

II- A 2ª Guerra Mundial
1- Situar no tempo e no espaço os principais acontecimentos da 2ª guerra mundial (pp.120-121)
2- Conhecer os principais acontecimentos e protagonistas da 2ª guerra mundial (pp.120-129)
3- Descrever as principais fases da guerra (pp. 122-129)
4- Explicar a repressão e o extermínio do povo judaico, dos ciganos, eslavos, homossexuais, entre outros, pelo alemães desde que Hitler sobe ao poder até à "solução final" (p.126-127). consulta as páginas seguintes:

5 - Apresentar as consequências da 2ª guerra mundial. (pp. 130-131)


Durante o estudo, não te esqueças dos apontamentos do caderno diário.  
No manual, lê os documentos, observa as figuras e lê as respectivas legendas, responde às actividades de no final de cada página e resolve as fichas de actividades do caderno de actividades correspondentes.

    terça-feira, 6 de março de 2012

    Império Romano

    Assiste aos dois Vídeos divertidos sobre a História do Império Romano.




    Se gostas do tema e queres saber um pouco mais sobre a Construção do Império Romano clica, aqui!

    segunda-feira, 5 de março de 2012

    Da União Ibérica à Restauração da Independência

    Vê o vídeo que se segue, pode ser muito útil para perceberes melhor a questão da União Ibérica. 

    Objetivos para o 4º Teste 7º Ano

    MEDITERRÂNEO ROMANO NOS SÉCULOS I E II

    1- Situação Geográfica:

    • Localizar Roma (p.78-79)
    • Conhecer a dimensão do  Império Romano (mapa p. 79)
    2- A expansão Romana:

    • Enumerar os factores que contribuíram para a expansão dos romanos. 
    • Descrever a Evolução Política da civilização romana (barra cronológica p. 79)
    • Indicar as etapas da expansão romana que levaram à construção do Império (p.78 e mapa p.79)
    3- Romanização:
    • Definir romanização (p. 80-81)
    • indicar os factores de Integração dos povos dominados (p.80-81)
    4- Economia do Império 
    • caracterizar a economia do Império Romano(p.82):
      • Economia Urbana: por todo o Império havia cidades, nelas situavam-se os centros económicos (mercados)
      • Economia Comercial: o comércio era a principal actividade económica. A Roma chagavam produtos de todos os locais do Império.
      • Economia Monetária: A moeda era usada nas trocas comerciais e circulava em grande quantidades.
      • Economia Esclavagista: O trabalho escravo era determinante para o desenvolvimento económico do Império. 
    • Indicar alguns produtos que circulavam no comércio com Roma (mapa p. 83)
    • Referir as outras actividades económicas(p. 82):
      • Artesanato
      • Agricultura
      • Extracção mineira
    5- A sociedade e Poder Imperial
    • Caracterizar a Sociedade Romana:
      • Homens Livres: 
        • Patrícios (Ordem Senatorial ou Senadores: ocupavam os cargos políticos e de administração)
        • Cavaleiros publicanos (Ordem Equestre: ocupavam cargos políticos menos importantes, participavam no comércio de grande escala, emprestavam dinheiro a juros...)
        • Plebeus: pequenos proprietários, rendeiros (plebe rural), artesãos, pequenos comerciantes (plebe urbana)
        • Libertos: escravos que obtinham a liberdade
      • Homens não livres: 
        • Escravos: a sua origem variava; desempenhavam todo o tipo de tarefas. Os escravos gregos, pela sua cultura, eram muito apreciados e desempenhavam cargos de secretariado ou de pedagogos (professores); alguns escravos eram selecionados para as lutas de gladiadores; a dureza da sua vida, os maus tratos, e os trabalhos pesados contribuíram para algumas revoltas de escravos, como foi a revolta liderada por Espártaco ou em latim, Spartacus no ano de 73 a.C. 
    • Conhecer os poderes do Imperador (p 82-83)
      • 27 a.C. Octávio César Augusto torna-se o 1º Imperador de Roma
      • os seus poderes são:
        • comandar o Exército
        • Sacerdote Supremo (Pontífice Máximo)
        • controlar a administração
        • cunhar moeda
        • Vetar (recusar) as decisões do Senado (poder Tribunício) 
      • Toma decisões:
        • Militares
        • Religiosas
        • Legislativas 
        • Judiciais 
    6- A Vida Quotidiana a Literatura e o Direito
    • Descrever o dia a dia de um romano (p. 84-85)
    7- Literatura e Direito (p. 84-85)
    • Identificar língua oficial do Império
    • Conhecer os principais poetas, autores de comédia, História e oratória.
    • Distinguir os vários tipos de Direito
      • direito público
      • direito privado
      • direito internacional
    Durante o estudo, não te esqueças dos apontamentos do caderno diário.  
    No manual, lê os documentos, observa as figuras e lê as respectivas legendas, responde às actividades de no final de cada página e resolve as fichas de actividades do caderno de actividades correspondentes.
    BOM ESTUDO!

    sexta-feira, 2 de março de 2012

    Nazismo e 2ª Guerra Mundial

    Lista de Vídeos sobre o nazismo e a 2ª Guerra Mundial (Alguns foram visualizados nas aulas) 



    1- O Século do povo - Propaganda do partido nazi

    2- O século do povo - A superioridade da raça ariana

    3 - O Século do Povo - O Holocausto - Em nome da superioridade da raça ariana, morreram 6 milhões de judeus durante a 2ª Guerra Mundial.

    3- O Século do Povo - Medidas de Hitler para solucionar a crise económica

    4- O Século do Povo - Ascensão de Hitler - Breve descrição das condições que favoreceram a ascensão de Adolf Hitler ao poder na Alemanha.

    5- Henry Kissinger - expansionismo Japonês - invasão da Manchuria, 1931

    6- Henry Kissinger - expansionismo Italiano - invasão da Etiopia, 1938

    7- Henry Kissinger - expansionismo alemão 1/2 - anexação da Áustria

    8- Henry Kissinger - expansionismo alemão 2/2 - ocupação da Checoslováquia

    9- Henry Kissinger - Inicio da 2ª Guerra Mundial - Invasão da Polónia (1 Set 1939)

    10- O século do Povo - A guerra relâmpago Blitzkrieg - 1ª fase da 2ª Guerra

    11- O século do Povo - A batalha de Inglaterra - A partir de 1940, Hitler tentou invadir a Grã-Bretanha por via aérea: foi a chamada Batalha de Inglaterra. A população civil inglesa foi severamente castigada pelos bombardeamentos aéreos alemães.

    12- O século do Povo - Invasão da URSS - Em 1941, o exército alemão invade a URSS, desrespeitando o pacto de não-agressão assinado anteriormente. O tratamento dado aos civis, considerados inferiores, é rude e desumano. Mas a população soviética resiste ao invasor com todas as suas forças, sendo ajudada pelo "General Inverno".

    13- O Século do Povo - Entrada dos EUA na Guerra - Após o ataque japonês a Pearl Harbor, em 7 de Dezembro de 1941, os EUA abandonaram a sua tradicional posição de neutralidade e entraram no conflito. Os japoneses encaravam os EUA como uma ameaça à sua expansão no Pacífico e optaram por atacar a esquadra do Pacífico localizada no arquipélago do Hawai. O Presidente Roosevelt declara então guerra ao Japão e, em consequência, a Alemanha e a Itália declaram guerra aos EUA.

    14 - O DIA D - IMAGENS RARAS E INÉDITAS EM CORES - Na manhã de 5 junho de 1944, Eisenhower, assegurado de melhoria do tempo, anunciava, " O.K. We'll go ", dentro de algumas horas uma armada de 3.000 landing crafts, 2.500 outros navios, e 500 embarcações navais, escoltas e navios bombardeiros, começaram a sair dos Portos Ingleses. Nessa noite, 822 aviões, rebocando planadores ou carregados de pára-quedistas, sobrevoavam as zonas da aterragem na Normandia. Eram apenas uma fracção dos 13.000 aviões que participariam na operação “ Overlord “ no Dia 6 de Junho de 1944, o Dia D.

    14- O Século do Povo -A guerra contra o Japão - Em 1945, os EUA intensificaram a guerra contra o Japão, levando a cabo grandes bombardeamentos sobre as cidades japonesas.
    Em Agosto do mesmo ano, é lançada a bomba atómica, primeiro sobre Hirshima e depois sobre Nagasaki.

    quinta-feira, 1 de março de 2012

    O império português e a concorrência internacional

    Objectivos teste Março - 8º ano

    Tempo das Reformas Religiosas (Contestação, Ruptura, Reforma Protestante, Reforma Católica e Contra Reforma).


    1- Enumera "os males" da Igreja católica no século XVI (p.66-67).
    2- Explica onde, por quem e como foi feita a contestação à Igreja católica (p.66-67).
    3- Caracteriza as Igrejas Protestantes: Luteranismo, Calvinismo, Anglicanismo (p. 68-69).
    4- Mostra como a Igreja Católica reagiu à expansão do protestantismo - Reforma Católica (p.70-71).
    6- Descreve de que forma a Igreja Católica procurou travar o avanço do protestantismo - Contra Reforma (p.70-71).  (analisa o esquema da página 78) *

    O Império português e a Concorrência Internacional. 


    1- Identifica os diferentes Impérios Coloniais  (p. 80-81).
    2- Refere os factores que contribuíram para a crise do Império Português, a partir da 2ª metade do século XVI (p 82-83).
    3- Mostra que Império Espanhol vivia uma fase de crescimento e expansão (p. 82-83).
    4- Explica o que foi a União Ibérica (p. 82-83)
    5- Conhece as circunstâncias em que se deu a Restauração da Independência de Portugal em 1640 (p.88-89). (analisa o esquema da página 96 e realiza a ficha da p. 97)


    Absolutismo e Mercantilismo numa sociedade de Ordens 

    1- Caracteriza o Absolutismo (p. 100-101)
    2- Caracteriza o Mercantilismo (p. 102-103)
    3- Indica as medidas mercantilistas implementadas em Portugal pelo Conde da Ericeira (102-103)
    4- Mostra que a Sociedade de Ordens era hierarquizada e estratificada (p. 104-105). (analisa o esquema da p. 110 e realiza a ficha da p. 111)


    Durante o estudo, não te esqueças dos apontamentos do caderno diário.  
    No manual, lê os documentos, observa as figuras e lê as respectivas legendas, responde às actividades de aprendizagem e resolve as fichas de actividades do caderno de actividades correspondentes.





    *Podem realizar algumas Actividades de Estudo sobre a Crise Religiosa do séc. XVI nesta página (clica aqui) 











    quarta-feira, 1 de fevereiro de 2012

    Objectivos e conteúdos para teste 7º Ano

    ATENAS NO ESPAÇO MEDITERRÂNICO
    1. Localizar a Grécia no Espaço
    • Situação Geográfica
    • Condições naturais 
    2. Conhecer a formação do povo grego ou helénico 
    3. Descrever a composição de uma Pólis
    4. Justificar a colonização dos gregos ao longo do Mar Mediterrâneo
    5. Definir colónia
    6. Localizar a cidade de Atenas 
    7. Conhecer as actividade económicas de Atenas 
    8. Descrever a sociedade ateniense
    9. Explicar o funcionamento da democracia ateniense
    10. Mostrar as limitações e contradições da democracia ateniense 
    11. Conhecer a religião e a cultura grega
    12. Apresentar as características da arte grega. 


    segunda-feira, 30 de janeiro de 2012

    Objectivos para teste 9º Ano

    Ruptura e Inovação nas Artes e na Literatura
    1- Identificar as principais correntes plásticas (movimentos artísticos) da primeira metade do século XX. (p. 62-65)
    2- Conhecer os principais artistas dessas correntes (p. 62-65).
    3- Caracterizar arquitectura das primeiras décadas século XX (p. 66-67)
    4- Conhecer as novas concepções  arquitectónicas e os principais arquitectos (p. 66-67)

    A grande Crise do Capitalismo nos anos 30
    1- Identificar os sinais da crise durante a prosperidade dos anos 20 (p. 78-79)
    2- Explicar o crash na Bolsa de Nova Iorque (p.78-79)
    3- Justificar a dimensão mundial da crise (p.80-81)
    4- Avaliar o impacto da crise na sociedade mundial (p.80-81)
    5- Enumerar os objectivos e as medidas do Estado (New Deal) para salvar a economia (p.82-83)

    Regimes Ditatoriais na Europa
    1- Caracterizar o Império Russo nos Inícios do século XX (p. 94-95)
    2- Enumerar as dificuldades do povo russo durante esse período (p. 94-95)
    3- Distinguir as revoluções russas de Fevereiro e Outubro 1917. (p.94-95)
    4- Justificar as diferentes fases da construção da URSS durante a liderança de Lenine (p. 96-98)
    5- Descrever a acção de Estaline com vista à construção de um Estado Socialista. (p.98-99)
    6- Conhecer a ascensão de Moussolini ao poder em Itália (p 100-101)
    7- Caracterizar o fascismo Italiano (p. 102-103)

    Durante o estudo, lê os documentos, observa as figuras e lê as respectivas legendas, responde às actividades de aprendizagem do manual e resolve as fichas de actividades do caderno de actividades correspondentes.



    quarta-feira, 25 de janeiro de 2012

    Internet Segura

    Porque navegar na Net pode ser muito perigoso, podes e deves consultar esta página e adicioná-la nos teus Favoritos.








    terça-feira, 24 de janeiro de 2012

    Objetivos para teste 8º ano

    Espanhóis e Portuguesas na América:
    1- Localizar no tempo e Espaço a primeiras viagem de Cristóvão Colombo à América (pág. 42-43)
    2- Identificar os diferentes povos e civilizações ameríndias (pág. 42-43)
    3- Descrever a colonização espanhola na América (pág.42-43)
    4- Localizar no Tempo e no Espaço a Viagem de Pedro Alvares Cabral (pág. 44-45)
    5- Descrever os primeiros contactos entre os portugueses e os índios brasileiros (pág.44-45)
    6- Explicar os diferentes sistemas de colonização no Brasil (pág.44-45)
    7- Caracterizar o comércio à escala Mundial (pag.44-45)
    8- Identificar as novas rotas comerciais (pág. 46-47)
    9- Identificar os produtos trocados entre os diferentes Continentes (pág.46-47)


    O Renascimento e a formação da mentalidade Moderna
    1- Identificar no tempo e no espaço o "Renascimento"(pág. 58-59)
    2- Justificar o aparecimento do Renascimento em Itália(pág. 58-59)
    3- Conhecer as principais figuras do renascimento (pág. 58-59)
    4- Caracterizar o Humanismo  (pág.58-59)
    5- Justificar o gosto pela natureza, do homem renascentista (pág.60-61)
    6- Descrever a propagação das ideias renascentista (pág.60-61)
    7- Caracterizar a Arte Renascentista - arquitetura, pintura, escultura (pág. 62-63)

    Durante o estudo responde às actividades de aprendizagem do manual e resolve as fichas de actividades do caderno de actividades correspondentes.




    terça-feira, 17 de janeiro de 2012

    Renascimento

    Vê estes interessantes videos sobre o Renascimento

    Excelente resumo do Renascimento (em brasileiro)

    Capela Sistina em 3D

    Agora tens a oportunidade de visitar uns dos expoentes máximos da pintura renascentista sem sair de casa. Clica na imagem. 

    quinta-feira, 12 de janeiro de 2012

    Revolução Russa

    Na sequência das aulas acerca das revoluções russas de Fevereiro e Outubro de 1917 assiste aos vídeos






    quarta-feira, 4 de janeiro de 2012

    Descoberta do Brasil (1500)


    Clica na Imagem para leres e ouvires extractos da Carta de Pêro Vaz de Caminha a D. Manuel I a propósito da descoberta do Brasil, em 23 de Abril 1500, e dos primeiros contactos dos portugueses com os índios brasileiros.


    Carta de Pêro Vaz de Caminha - 01 Maio de 1500

    sábado, 10 de dezembro de 2011

    Dia internacional dos Direitos Humanos


    Em 1945, com o final da 2ª Guerra Mundial, os Estados ganham a consciência das atrocidades e dos crimes cometidos durante o conflito, o que os leva a criar a 
    Organização das Nações Unidas (ONU), com o objectivo de garantir a paz no mundo.
    Foi através da Carta das Nações Unidas, assinada a 20 de Junho de 1945, que os povos exprimiram a sua determinação «em preservar as gerações futuras do flagelo da guerra; proclamar a fé nos direitos fundamentais do Homem, na dignidade e valor da pessoa humana, na igualdade de direitos entre homens e mulheres, assim como das nações, grande e pequenas; em promover o progresso social e instaurar melhores condições de vida numa maior liberdade.»






    A 10 de Dezembro de 1948, a Assembleia Geral das Nações Unidas proclamou a Declaração Universal dos Direitos Humanos:


    "A Assembleia Geral Proclama a presente Declaração Universal dos Direitos do Homem como ideal comum a atingir por todos os povos e todas as nações, a fim de que todos os indivíduos e todos os órgãos da sociedade, tendo-a constantemente no espírito, se esforcem, pelo ensino e pela educação, por desenvolver o respeito desses direitos e liberdades e por promover, por medidas progressivas de ordem nacional e internacional, o seu reconhecimento e a sua aplicação universais e efectivos tanto entre as populações dos próprios Estados membros como entre as dos territórios colocados sob a sua jurisdição."

     Artigo 1.º
    Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e em direitos. Dotados de razão e de consciência, devem agir uns para com os outros em espírito de fraternidade. 

     Artigo 3.º
    Todo o indivíduo tem direito à vida, à liberdade e à segurança pessoal.

    Artigo 4.º
    Ninguém será mantido em escravatura ou em servidão; a escravatura e o trato dos escravos, sob todas as formas, são proibidos. 
     Artigo 9.º
    Ninguém pode ser arbitrariamente preso, detido ou exilado.

     Artigo 18.º
    Toda a pessoa tem direito à liberdade de pensamento, de consciência e de religião; este direito implica a liberdade de mudar de religião ou de convicção, assim como a liberdade de manifestar a religião ou convicção, sozinho ou em comum, tanto em público como em privado, pelo ensino, pela prática, pelo culto e pelos ritos. 

     Artigo 26.º
    1. Toda a pessoa tem direito à educação. A educação deve ser gratuita, pelo menos a correspondente ao ensino elementar fundamental. O ensino elementar é obrigatório. O ensino técnico e profissional deve ser generalizado; o acesso aos estudos superiores deve estar aberto a todos em plena igualdade, em função do seu mérito.
    2. A educação deve visar à plena expansão da personalidade humana e ao reforço dos direitos do homem e das liberdades fundamentais e deve favorecer a compreensão, a tolerância e a amizade entre todas as nações e todos os grupos raciais ou religiosos, bem como o desenvolvimento das actividades das Nações Unidas para a manutenção da paz.
    3. Aos pais pertence a prioridade do direito de escolher o género de educação a dar aos filhos. 

    Consulta a página da Amnistia Internacional
    E a página da Unicef sobre os direitos da crianças
    Também podes dar um salto aqui: Educação para Todos







    quinta-feira, 8 de dezembro de 2011

    "Loucos anos 20"

    Alguns aspectos dos anos 20 em Portugal 


    Futebol: Fulminense - Sporting (1928)



    Ciclismo - Volta a França (a primeira foi em 1903)


    Atletismo (cenas do filme: momentos de glória)


    Boxe - Trailer do filme Cinderela Man (James Braddock)


    Automobilismo - As primeiras corridas (acidentes)


    Viver nos anos 20



    Fatos de Banho dos anos 20 do século XX 
    A música é um Jazz tocado por  Louis Armstrong

    quarta-feira, 7 de dezembro de 2011

    Jogo de Futebol: Portugal - Itália (1929)

    Assiste a um jogo de futebol de 1929 entre Portugal e Itália.
    A partir dos 5 minutos podes ter a noção de quantas pessoas assistiam ao jogo no placard instalado no jornal Diário de Notícias... clica na foto!

    Foto da Biblioteca de Arte-Fundação Calouste Gulbenkian
    Jogo: Portugal 4 Itália 1, realizado em 15 de Abril de 1928, no campo do Ameal, na cidade do Porto
    O jogo do filme foi realizado a 1 de Dezembro de 1929, em Itália, a equipa italiana ganhou 6-1


    Revisões para o 2º teste (9ºano)

    1. Crise e Queda da monarquia (1890-1910)
    • 1890 Ultimato Inglês: onda de nacionalismo e patriotismo habilmente aproveitado pelo partido republicano, o prestigio da monarquia é abalado.
    • 31 de Janeiro de 1891: tentativa de revolução republicana no Porto
    • Década de 1890: grave crise económica e financeira.
    • Partido republicano ganha adeptos: fruto da propaganda que defendia o fim da monarquia.
    • 1 de Fevereiro de 1908 dá-se o Regicídio, o rei D. Carlos é assassinado em Lisboa. 
    • 5 de Outubro de 1910: uma revolução derrubou a Monarquia e implantou um novo regime a Republica. 
    2. A 1ª Republica 
    • Governo provisório (Teófilo Braga): dirige o país até estar pronta a nova Constituição e haver eleições. 
    • A Constituição de 1911 estabeleceu um regime parlamentar
      • Poder executivo: Presidente de República e Governo
      • Poder legislativo: Congresso da República (Câmara dos deputados e Senado, equivalente aquilo que hoje chamamos de Assembleia da República). O poder legislativo sobrepunha-se ao executivo, o que obrigava a que os governos precisassem do apoio de uma maioria para governar. 
      • Poder Judicial: Tribunais 
    2.1 A Principais Realizações 
    • Novos simbolos
      • Bandeira
      • hino - A Portuguesa
      • Moeda - Escudo
    • Na economia
      • Agricultura: mecanização + adubos = pequeno aumento da produção 
      • Industria: melhorias e aumento de produção nos têxteis, conservas, moagem, metalurgia, cortiça, tabacos, química, e cimentos - destinava-se ao mercado interno. 
      • Comércio: algumas melhorias nos meios de transporte, a balança comercial continuou a ser deficitária e moeda desvalorizou. 
    • A nível social
      • Lei da separação do Estado da Igreja: Num país extremamente católico foi uma medida anticlerical que não ajudou a republica a impor-se
      • Registo civil obrigatório
      • Lei do divórcio 
      • leis laborais: direito à greve, redução do horário de trabalho, descanso semanal, subsídios de doença, acidentes e velhice (medidas que não foram cumpridas pelos industriais o que levou à greve. à revolta dos trabalhadores e ao aumento da emigração para o brasil). 
      • aposta na educação: 
        • obrigatoriedade e gratuicidade do ensino até aos 10 anos; 
        • novas escolas primárias e jardins-escola
        • ensino técnico; 
        • novas Universidades em Lisboa e no Porto... 
        • formação de professores
        • A taxa de analfabetismo desceu ligeiramente, mas ainda continuou demasiado alta. 
      • Na Cultura: novos museus, bibliotecas, conferências, concertos, etc. 2.2 As dificuldades da 1ª república.
    2.2 As dificuldades da 1ª república.
    • Instabilidade Política 
      • 45 governos em 16 anos 
      • divergências no partido republicano
      • conspirações armadas
      • golpes de Estado
      • guerras civis
    • Participação de Portugal na 1ª Guerra Mundial
    • Agravamento da situação económico-financeira
      • aumento da inflação
      • aumentos dos impostos
      • diminuição do poder de compra
      • falta de bens essenciais 
    • Agitação social
      • desemprego
      • greves
      • insegurança pública (atentados bombistas)
    2.3 Ditadura Militar (1926-1933)
    • Implantada no golpe militar de Gomes da Costa 
      • dissolução do parlamento
      • estabelecimento da censura
      • controlo das finanças por Oliveira Salazar (futuro presidente do conselho de ministros e líder do Estado Novo a ditadura que governou Portugal entre 1933 e 1974)
    3. Época de Mudança na Sociedade
    • Belle Époque
      • preponderância da alta burguesia:
        • frequentava espectáculos de ópera, teatro, cafés concertos
        • convivia nos jardins públicos, termas e praias
        • assistia a partidas de ténis e a concursos hípicos 
        • com mentalidade tradicional e conservadora
      • as classes médias passaram a ter um peso mais importante na sociedade
        • influenciam a opinião pública 
      • operariado com melhores condições de vida e trabalho graças ao sindicalismo
        • diminuição das desigualdades sociais 
        • aproximação dos níveis de vida
        • acesso fácil aos bens de consumo (para as classes médias e operariado)
    • Loucos anos 20
      • emancipação da mulher
      • modificação na moda
      • intensa vida de lazer
    • Cultura de Massas
      • imprensa (BD, Jornais, Revistas...)
      • cinema
      • rádio
      • novos ritmos musicais (Cherleston, Foxtrot, Jazz)
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    sexta-feira, 2 de dezembro de 2011

    Revisões para o 2º teste - 8º Ano

     Descobrimentos e Expansão Ultramarina 

    • Nos inícios do século XV, uma grave crise socioeconómica lançou a Europa nos Descobrimentos 
    • Condições favoráveis:
      • Técnico-científicas 
        • domínio de técnicas de navegação
        • utilização de instrumentos de orientação
      • Sociais 
        • Nobreza: combater os Mouros e obter privilégios
        • Clero: espalhar a fé cristã 
        • Burguesia: descobrir novos mercados e produtos para o comércio 
        • povo miúdo: melhorar as suas condições de vida
    • A prioridade de Portugal:
      • Rumos da expansão
        • Conquistas no Norte de África
          •  Ceuta 1415; 
          • Alcácer Ceguer 1458
          • Arzila e Tânger 1471
        • Descoberta e colonização das ilhas atlânticas:
          • Madeira 1419/20 
          • Açores 1427
        • Exploração da costa ocidental africana
          • 1434 Gil Eanes dobra o Cabo Bojador
          • 1460 Morte do Infante D Henrique, grande impulsionador das descobertas
            • Portugal já tinha chegado à Serra Leoa e o Arquipélago de Cabo Verde tinha sido descoberto
        • O rei Afonso V, depois da conquista de Constantinopla pelos Turcos em 1453, empenhou-se na cruzada contra os "infiéis" no Norte de África e conquista algumas praças muçulmanas:
          • Alcácer Ceguer 1458
          • Arzila 1471
          • Tânger 1471
          • O rei entrega a exploração e descobrimento da costa africana a Fernão Gomes, um mercador privado (1469-1475)
            • chega ao Cabo de Santa catarina em 1475, termina o contrato
    • A política Expansionista de D. João II
      • D. João II toma a seu cargo a "empresa dos descobrimentos" (1474/75)
      • Castela entra na corrida e cobiça as Ilhas canárias e o comércio do Golfo da Guiné
        • Tratado de Alcáçovas-Toledo 1479/80
          • Castela fica com o direito de explorar as Canárias 
          • Portugal tem o direito de explorar as terras e os mares a sul do paralelo 27, ou seja a sul do cabo Bojador
      • D João II intensifica a exploração da costa africana enviando navegadores e mandando construir feitorias ao longo da costa; envia exploradores por terra ao Oriente. 
        • 1483 a 1486 Diogo Cão, descobre da foz do rio Zaire  ao Cabo Padrão
        • 1488 - Bartolomeu Dias dobra o Cabo das Tormentas 
          • Encontra a passagem do Oceano Atlântico para o Oceano Índico
          • Abre caminho para a chegada à Índia que D. João II tanto ambicionava. 
        • 1487 - Pêro da Covilhã e Afonso Paiva vão por terra recolher informações sobre o que poderia esperar os portugueses no Oriente
          • têm como objectivo encontrar um suposto reino cristão no meio de reinos muçulmanos, o lendário reino do Preste João.
    • O tratado de Tordesilhas 
      • 1492 Cristóvão Colombo chaga às Antilhas pensando que tinha chegado à Índia por Ocidente. 
        • D. João II reclama essas terras por se encontrarem abaixo da linha imaginária traçada no tratado de Alcáçovas Toledo
        • 1494 é assinado novo tratado em Tordesilhas entre Portugal e Espanha
          • o mundo é dividido em duas áreas de navegação e comércio exclusivas para Portugal e Espanha
            • Teoria do Mare Clausum  (mar fechado), ou seja, só Portugal e Espanha tinham o direito de navegar nos oceanos e fazer comércio nas terras agora descobertas 
      • 1495 Morte de D. João II
      • Sucede-lhe D. Manuel I
        • a 8 de Julho de 1497 sai de Lisboa uma frota de três naus, comandada por Vasco da Gama com o Objectivo de Chegar à Índia.
          • A viagem é atribulada
          • Chega a Calecute, na Índia  no dia 20 de Maio de 1498, 10 meses depois da partida 
        • 1500 Pedro Alvares Cabral descobre o Brasil, ia a caminho da Índia. 
    • Construção do Império Português no Oriente
      • Na Índia, a presença de mercadores muçulmanos prejudicava os portugueses pelo que era necessário ter uma posição de força, assim: 
        • D. Manuel nomeia, em 1505, Francisco de Almeida, 1º vice-rei da Índia com objectivo de assegurar o domínio português no Oriente
          • Aposta no domínio dos mares através de uma poderosa frota de naus (armada) muito superior à dos muçulmanos. 
        • Em 1509, é a vez de Afonso de Albuquerque ser nomeado 2º vice-rei da Índia
          • tem uma política distinta do seu antecessor:  procura controlar pontos estratégicos em terra conquistando importantes praças como Ormuz Goa ou Malaca onde manda construir fortalezas
      • No século XVI Portugal controla praticamente todas as rotas comerciais no Oriente.